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Según estadísticas de la Federación de Gremios de Editores, los lectores frecuentes en España, es decir, quienes declaran leer diaria o semanalmente, representaban el 41% de la población mayor de 14 años en el año 2009, siendo el placer la causa principal esgrimida (el 74% entre los mayores de 18 años y el 60% entre los 14 y 18 años) de tal hábito; el porcentaje de este tipo de lectores entre los niños de a 10 a 13 años se elevó prácticamente hasta el 79%, aunque solo el 43,4% lo hacía por entretenimiento. A tenor de semejantes datos estadísticos uno se formula algunas preguntas: ¿se estará saturando a los niños con la lectura obligatoria y complementaria a los estudios académicos?, ¿se ofrece en los centros educativos la opción de escoger entre libros que les atraigan y gusten?, ¿se está concediendo más importancia al número de ejemplares leídos que al placer y disfrute, es decir, anteponiendo la cantidad a la calidad? Para obtener el fruto de la seducción, ¿es acertado utilizar la semilla de la imposición y abonar el terreno con aburrimiento o hastío?
